上海交通大学生存手册

旧版声明

《上海交通大学生存手册》（后简称“手册”）是一本公益小册子。手册是数十位作者根据兴趣自发撰写完成，版权属于本书编委会。在本书撰写过程中，我们始终以“中立”和“公益”为原则，没有接受其他任何组织任何形式的支持。未经编委会许可，任何组织或个人不得违反相应的版权条例抄袭、转载、摘编、修改本书内容；不得将本书用于商业目的；不得对本手册原意进行曲解、修改和未授权的大范围分发。

手册是一部集合了二十多篇独立文章的作品集锦。每一小节均由不同作者撰写。在编写本手册时，作者们听取了大量同学的意见和观点，并尽可地将各种观点统一在手册的框架下。这样做的目的，是希望能向读者传达更多可供参考的观点和意见。本手册并不构成任何明确的行动建议，因此作者不承担由此产生的衍生责任。

本手册作者不能保证手册内容中没有对其他组织的误解和偏见。手册内容的正确性并没有经过权威审查，手册作者无法保证手册中的方法始终有效。手册作者亦无力确认手册是否违反了读者所在地的各种法规，请各位读者参照当地行政规定。如有违反，请您停止阅读并立即销毁手册的任何副本。对于未经授权传播手册而造成的各种问题，手册作者概不负责。手册作者无法确定手册内容是否会对读者身心健康产生不良影响。如果您未满18岁，或因阅读手册而产生不适，请立即停止阅读并咨询心理医生。

本书编委会欢迎接受您的指教。如果您对本书内容有任何问题、或建议，请联络我们：survivesjtu @ gmail.com。我们并不保证回复每一封邮件，但是我们会认真接受并思考您的意见，并在后续版本中做出相应的改进。

在以下网站上，我们将会提供本书最新电子版下载： [http://sites.google.com/site/survivesjtu/](http://sites.google.com/site/survivesjtu/) [http://hi.baidu.com/survivesjtu/blog/](http://hi.baidu.com/survivesjtu/blog/) [http://blog.sina.com.cn/survivesjtu/](http://blog.sina.com.cn/survivesjtu/)

本书编委会

新版声明

《上海交通大学生存手册》在十二年来被无数交大学子传阅，本次更新内容请参见项目Github repo的README文件，第二版编委欢迎读者于[https://github.com/SurviveSJTU/SurviveSJTUMan](https://github.com/SurviveSJTU/SurviveSJTUManual) 提出issue与pull request我们讨论并协助优化本手册内容。第二版编委在此衷心感谢初版手册编委学长学姐们的付出，希望我们能将这份对新生的关怀不断传递下去，旧版声明中的内容对第二版手册依然有效。

本书编委会

旧版序

回首四年大学时光，我一直保有一种强烈的对科学知识的虔诚。这份虔诚迫使我重新思考每天那本应“司空见惯”的生活；这份虔诚让我站出来，以我认为正确的方式贯彻自己的追求。

在此，我把我这四年，和生活斗争的点点滴滴的经验和感悟记录下来。一方面，我希望我能为那些像我一样压抑中的灵魂尽一点义务。另一方面，也希望这本书本身，能成为推动各种不合理制度进步的一种动力。

现实总是令人遗憾的。我们当中太多人已经习惯于沿着那一成不变的“典型成功道路”前进：中考，高考，考研，出国…数不清的人们在埋头赶路。走在前面的已然迷失，跟在后面的却还未开始思考。这不应该是一个国家、一个时代的精神。

这本书不是《逃课手册》或者《考前突击宝典》。我希望帮助各位读者做到的，绝不是简单的拿高分、或者顺利毕业。我衷心希望这本书能够带给读者一些新鲜的思考，让同学们能看到人生道路上不同的风景。至少在读过本书之后，各位读者应该能够有勇气、有智慧，去发现并挑战那些比上课更为重要的追求。

新版序

By FrogPresident

重写交大生存手册是我一直想做的事情，但是由于众所周知的Ph.D.的拖延症，始终只是一个没有开始的idea。直到某天，和秦老师的日常闲聊中，我又一次口嗨了这个想法，但是秦老师毕竟是秦老师，待我一觉醒来，早已是时过境迁，沧海桑田。Gitbook搞好了，目录写好了，微信群建好了，甚至在微博都出圈了orz。我当时直接懵逼了，完了，事情搞大了！在秦老师的催促下，写出新序言成了必须完成的任务，还设立了周末的DDL。事实证明，DDL果然是第一生产力。于是就有了这篇通宵完成的序言。我自知没有前辈学长的见识与精简，序言略显冗长，望读者见谅。

回首大学四年，有太多的瞬间值得铭记，有太多的故事值得回味，有太多的遗憾不能追回，有太多的思想未曾总结。新版手册中我们加入了大量的学长学姐访谈故事，你可以从中读到他们在交大和后来成长道路上的酸甜苦辣，悲欢离合，经验教训。故事的背后或许载有一段跌宕起伏的精彩人生，同时饱含一位长者独辟蹊径的思想精华。阅读此书时，希望你不仅收获的是几点套路技巧，还能去思考每位作者想要传递的思想和思维方式。若是能让大家因此书对大学和人生多些思考和讨论，也算是一点微小的贡献。我们也鼓励作者根据后续思想的改变对文章加以改动。

“往者不可谏，来者犹可追。”正如旧版序所言，我们当中太多人已经习惯于沿着那一成不变的“典型成功道路”前进，彷佛所有人的终点都是一样，前往终点的道路也只有一条。我们走上了某条道路便只顾着赶路，甚至都没有空停下来看看是否终点不只有一个，道路不仅有一条。我们只看到有人走了捷径，却没有发现正是这些人中间停下了脚步，花了更多的时间来选目标和选路，然后更快地完成罢了。他们的方式更有效率。一位伟人说过：“一个人的命运，既要考虑个人的奋斗，也要考虑历史的进程。”只顾个人奋斗却不顾历史进程也会使你在错误的道路上朝着错误的目标越走越近。在前行的道路上，我们随时都可以停下思考和观察，修正自己的目标或是看看有没有新出现的路。有时候你看不到路，不是因为路不存在，只是你不知道。希望那时大家能想起这本书，不妨去书中找找长者们指出的路。若还是没有，不妨尝试联系相关文章的作者，看他是否私藏了密道给自己。能不能找到并适用就看历史的进程了。

我时常调侃我的人生非常失败，一把年纪却一事无成。羡慕别人本科毕业就年薪百万；羡慕别人还没毕业就发顶会论文；羡慕别人拿一把offer；羡慕别人有好看的女朋友。但是这些都只是自嘲和口嗨，只为了给落寞的灵魂找到一丝安慰，给受尽生活折磨的心灵一个发泄的方式。正如上文所指，我依然想找自己的目标，走自己的路。如若让我与他们交换人生，我也是决计不换的。而我真正羡慕的东西只有一样。

希望看到此书的学弟学妹们能保持你们的青春无敌，在大学找到你心中理想的灯塔，大胆地思考，思变，勇敢地去说，去问，毫无保留地追求自己的人生，书写你们的黄金时代。我相信你们一定可以拥有属于自己的经历和精彩，你们的大学和未来人生都充满了无限的可能，因为你们正拥有着我唯一羡慕且愿意与之交换的无价之宝：年轻！

最后衷心地感谢和致敬旧版的作者，最早想到并写出这本书。即使多年过去，其中内含的精妙思想和宝贵经验很多依然行之有效，甚至每次重读都有新的思考和感悟。新版和旧版的作者也有着共同的理想和目的，我们都衷心希望这本书能够带给读者一些新鲜的思考，让同学们能看到人生道路上不同的风景。由于前三部分部分方法论相对抽象，本次更新增加了很多鲜活实例采访放在附录部分以供参考，该部分也会持续更新，接收同学们的投稿，我们推荐本书读者两版同看。

立志篇

欢迎来到上海交通大学

各位同学们，在本书的开始，我不得不遗憾地告诉大家一个消息。国内绝大部分大学的本科教学，不是濒临崩溃，而是早已崩溃。在此，我无意争论是否复旦、中科大、或者清华、北大是否比我们崩溃的更少一些——这种争论是没有意义的。我只是看到了无数充满求知欲、激情、与年轻梦想的同学们，将要把自己的四年青春，充满希望与信任地交给大学来塑造。这使我心中非常不安。

在当今流水线式的教育体制下，我们就像廉价的零件一样被生产出来。因为数量巨大，没人会对每一个人的教学质量负责。

领导不会为你负责。对于一个争做世界一流大学的研究型学校，管好科研，管好实验室才是当务之急。相比之下，本科生教学显得无利可图。教授也不会为你负责。拉到足够的经费发表足够的论文，满足学院要求才是生存大计。要说管学生，也肯定先要管好自己实验室的硕士博士，而非那一百多人大课堂里的某个本科生。就算是科研任务不太重的一些任课教师，他们也不会为你负责——学不懂？那是因为你智力低，要么就是自己底下不用功。为什么跟你一个班上的某某某同学，人家就能懂？诚然，就算是老师上课说孟加拉语，一个班上也非常有可能冒出一两个翻翻书看看图就能学到八九不离十的同学（或者根本就是以前学过）。真正在课堂上口传心授的教学，其质量是不会有人过问的。教学评估会考察实验报告格式是否合格，出勤率是否够，但是绝对不会考察上百人的班上到底有几个听懂了的。

试想一下，每个学院每个系有成百上千的学生，每人有着不同的思想、不同的目标、不同的知识背景、不同的接受力，我们怎么可能去指望一个统一的“教学培养计划”强制应用在每个人头上的时候，能够产生效果？好比说食堂师傅炒一大锅菜给上千人吃，我敢说我分到的那盘，不是炒糊就肯定得夹生。

所谓“教学培养计划”，其科学性必须经过教育权威的论证。然而现实中塞给我们的推荐课表，却让人失望。且不深究选修课的分类、学分、毕业条件每年一个样，三年大变样，使得不少同学毕业前夕竞相奔走；甚至连两门相依赖课程的教学先后顺序都搞错过，这样的教学培养计划，实在让人难以信任。

而对于具体课程，教学大纲的陈旧程度也令人叹为观止。当然，以“教学经验”的名义，十年用同一本教科书是可以理解的。甚至我们可以容忍教学大纲里有一些广受诟病的古典残留物（例如《线性代数》中的 Cramer 法解方程）。但我们无法容忍对于一门只有几十年历史的新兴学科，我们的教科书竟然可以只涉及到上个世纪八十年代的“新技术”！这样的课程，之所以能够存在并延续下去，从根本上讲是因人设课——开设相应课程是为了不让部分教师下岗。这也无怪国外有华裔学者实在看不下去了，拍案疾呼道：“中国大学，怎么那么盛产‘活化石’！”。

你想要做什么

By Lianke Qin

曾国藩曾说过：“盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。”，唐文治老校长也曾论述读书应志在达成第一等学问、事业、人才。交大的同学在本科四年里应该不断提升自己的见识，逐渐对自己未来真正想要做的事情有更加清晰的规划，并能持之以恒为之努力。

摆脱“考败来X”的心态以及以往被灌输的线性高考思维

由于历史原因我国有两所著名的TOP2高校，经过几十年的集中建设，清北与第二梯队的高校的学科总体发展上也有着较大的差距，录取生源亦如此，在很多高中老师们都信奉着“唯清北论”，一部分同学在刚入学时可能会有着“考败来交”的心态，交大每年也的确都会有若干对专业亦或者学校不满意退学重新高考的案例，如果你在经过仔细的分析自己的真实实力水平加上复读一年的机会成本后觉得可行，应该尽早与家人沟通返回高中备战次年高考。如果选择在交大继续读书，你也会发现未来的道路依然宽广，你会有机会申请本科转学到海外，亦或者大四时申请海外名校的硕士、博士项目，那么此时你最应该关注的便是未来四年里如何合理利用好交大平台给予你的各项资源不断提升自己。

高考终究是阶段性的选拔手段，任何选拔手段都不能做到面面俱到从而帮助高校录取到他们最想要的学生，由于中小学的教育几乎都是为了高考选拔服务（读国外本科的同学除外），很多同学潜移默化中形成了线性的思维模式。在大学里也会有学积分的评价标准，但大学中已经不再像高考录取那样只靠成绩这一单一维度来线性地评价一个人的优秀程度，本科毕业时大家的发展与入学时的高考分数关系不大，其间四年里会有无数机遇等待着你把握，他们也会极大影响着你未来人生的走向，待毕业走到社会上之后你会发现虽然统计意义上来讲毕业院校越好他所达成的成就越高，但每个学校毕业生的出路方差却会大到你无法想象。

尽快深入了解你的专业

大部分同学在中学阶段鲜有信息渠道来了解大学开设的主流专业，外加自身认知的局限性，以及高考报志愿存在被调剂的可能性，大部分同学对自己被录取的专业了解甚少，不过随着大类招生的普及，工科平台、自科平台等同学会在入校后一段时间才会进行专业分流，学校也为绝大部分同学提供了转专业的机会，在此之前你应该尽可能多的增加对本专业的了解，因为转专业的机会只有这两三次，如果错过了之后你才意识到自己并不喜欢当前的专业的话，你下一次转行窗口只能在本科毕业后了。信息渠道包括但不仅限于：

1. 最基础的便是在网络上搜索本专业的一些通用介绍，可以参考百度百科、学院官网的介绍（包括师资、培养计划、专业排名等）、官方的各种就业深造统计数据、知乎等问答性网站，但这些内容往往缺少针对性，而且不是可交互的，无法及时针对你的疑问做出相应回答。

2. 在大学入学前大部分同学能通过交互问答深入了解本专业的渠道主要为：

   a. 在该专业相关领域且一二线发达城市从业的受过高等教育的近亲远亲们，如果他们能提供一些该专业近几年毕业生的出路实例介绍是最好的，但需要警惕的是如果他们远离了一线实际生产环境然后举一些很过时的例子，这些内容往往用处非常有限，因为当下社会依然处在快速巨变中，十年前甚至五年前的人的路往往不再适用于你，老一辈人的一些“越老越吃香”的古典说辞不可迷信。

   b. 新生交流群会有热心学长学姐们的介绍，通过他们可以更好地了解系里培养计划和具体课程内容等，但由于他们本身大多也是大一大二很junior的学生，他们往往对本专业中长期的发展前景了解甚少。

3. 入学的第一年里你可以通过：

   a. 跟系里的老师，尤其是青年教师多沟通增长对本领域的了解，去聆听他们的人生轨迹，他们去工业界的同学的经历也是非常有帮助的，年长的教授一方面可能脱离科研生产一线，并且没有什么精力去回答一个大一学生的问题。

   b. 跟系里的高年级本科生研究生沟通，了解他们专精的小方向，以及毕业后的就业或者继续深造的情况，如果有条件的话可以整合起来分享给系里其他同学和以后入学的同学，功德一件。

   c. 跟来系里宣讲进行秋季招聘的企业员工们交流，进一步了解本专业对口工业界的现状。

认清自己的技术栈

随着本科、硕士、博士的扩招下，中国开始享受着“工程师红利”，各行业从业人员受教育程度稳步提升，中国制造产业升级也是国家大计之一，但目前我国存在着新增中高端就业岗位数量跟不上大学、研究生毕业生数量增长的问题，与经济增速下滑相叠加，每年都会看到类似“大学生最难就业季”的新闻，交大的出身足以让你在找工作的时候拿到多份offer，但想要去理想的公司以及职位，你需要对自己的技术栈和目标职位的需求技术栈有足够清醒的认知，及时补足短板。你未来可能会用到的能力包括但不限于：

1. 本专业的专业知识，这是你安身立命的根本，对本领域有中长期的判断
2. 表达能力，如何去说服你的上司还有顾客理解并接受你的idea和产品
3. 相关信息检索、过滤、总结、可视化等的能力
4. 交际能力，向别人展现自己的价值，在自己需要帮助的时候也能找到最合适的朋友寻求帮助
5. 抗压能力，主要是对逆境的适应力、容忍力、耐力，能较好应对生活工作中的挫折
6. 独立思考，在信息过载的当下尽量避免被错误消息带节奏
7. 时间管理，以后的日子里你会被生活的柴米油盐和很多工作学习以外的杂事消耗精力，再也不是大学以前父母帮你操办大部分事情了，你需要高效管理利用剩余的时间

本科四年你想做什么

假设你现在人生游戏的开局是在一个心仪的大学（交大）读了一个喜欢的专业，那么你的开局已经是同龄人中的至少前1%了。正如之前所说进入大学后对同学们的评价标准开始多元化，不会再像大多数高中老师那样要求你以提升高考分为终极目标，你可以在学习本专业基础知识后进入教授的实验室助研接触某一小方向（本手册有提及如何选择导师，尽量避开不好的导师）、也可以是拉上志同道合的同学尝试小型创业项目、或者去知名公司实习参与有价值的项目提升简历竞争力、可以参与感兴趣的学生组织或者社团帮助交大摆脱“文化荒漠”（但我们有必要提醒你校内的学生组织和社团质量也遵循二八原则，值得加入的是少数）、可以参加很多国际竞赛为交大争光……放眼望去本科期间将是你未来很长一段时间里最自由、机会成本最低的四年，你没办法“grasp all and win all”，但应该走出属于自己独一无二的道路。交大之大，能够包容你选择的不同的学习、生活方式。

本科毕业之后你想做什么

四年很长，四年也很短，大学里会有一部分同学享受着校园的舒适生活，不知不觉间被温水煮了青蛙（尤其是人文社科专业的同学），校园相对稳定安逸的生活在已经成为“社畜”的人看来是非常奢侈的。日后在社会上安身立命的技能多还是在校园中培养，你也需要在恰当的时间点跳出这种舒适生活的幻象为以后工业界/学术界的工作打好基础，如若拖延症到本科晚期才发现四顾茫然不知如何在社会上立足，GPA高的同学或许还能靠保研直博暂缓进入社会的进度条（当然很多同学保研直博也是一开始就定下的目标，并未考虑过直接进入社会），学业不佳的同学或许要再像准备高考一样备战考研了，而近些年考研难度也是在肉眼可见地提升。进入社会之后人生的分支要比学校里多得多，在此也不一一举例，在象牙塔里被保护得久了容易跟现实社会脱节，这些东西要留给你自己去摸索。

碎碎念

“懂得很多道理，却依旧过不好这一生”。以后阅读这本小册子的人可能千千万，但大家毕业后的境遇会千差万别，这可能是由于同学们认知能力、运气与机遇、执行能力、家里提供的支持等等不同所导致的。

失败的思维方式

我们从小学、中学到大学被一路教育过来，内心中本来就少得可怜的独立理性思考能力早已是消耗殆尽。失败的思维方式有无数种，我们在此只列举一些在周围同学中最广为存在的想法。

高考思维

我们的体制总倾向于用一个量化的分数来概括衡量一个人。这一体制在高考中登峰造极。在大学里，我们也会面临无数定量的评分机制：从各科考试、综合测评、到毕业出国、读研、留沪工作……都少不了和分数打交道。面对这些分数，我们必须保持头脑清醒：

如果一个人把政策评分作为自己的至高追求，那么他就是这个政策的牺牲品。

就算你把课本上的内容搞得再烂熟，绝不代表你真正对这门课能有什么理解（相反，那些真正理解的人，却不一定能针对考点答出高分）。请务必牢记：大学四年留给你的是你的人生，在你毕业之时，那一串苍白的分数其实就已经作废了。

被动思维

无论做什么，我们都需要给自己一个理由。每天迫于生活压力，毫无主见地忙碌着，可称得上人生一大悲哀。

在迈进大学校门的时候，我们面临的最大问题是：为什么要上课？也许是因为问题本身太过浅显，以至于我们甚至懒于思考。但我们之中又有谁真正有效地思考过这个问题呢？

“怕老师点名”“为了抄笔记作业”“记录考试重点”……这些话，充其量只是我们被迫上课的借口，却不能成为我们心悦诚服去上课的理由。

真正能成为我们上课理由的，只有我们对科学文化知识的渴望。

如果是否上课对你的考试成绩影响不大；如果我们感兴趣的知识不在学校的课程表上；如果上课学习的效果足够差，效率足够低，以至于通过自习，能够在更短的时间掌握知识；那么你还需要去上课吗？

反对 PUA

By Jiajun Du and Yikai Yang

交大本科就是个大型 PUA 修罗场

我工作也有一阵了，最近到了写绩效评估的时间。面对绩效评估中的业绩产出和工作态度，在不足预期、符合预期、超出预期等选项中抉择时，我陷入到了回忆中。

当年高考后，我带着对未来美好生活的向往选择了交大。新生教育上，校领导炫耀着自称挂科率高的“霸王课”，“起点高、基础厚、要求严”的优良传统。当时我觉得，要求高那是学校对我们期望高，大家都是千里挑一的英才，学不会属于自己菜。学期结束成绩公布，我的排名没有进前X%，报不了XX计划和XX计划。我承认，高考录取时就比提档线高一分，属于是自己生源菜，进校后排名不高，属于是自己能力菜。既然能力菜，那XX计划、XX试点班，选拔都要求排名前X%，和咱也没关系。所以我但凡看见这些选拔，都自觉绕道走。

本科毕业后，我选择了读研。

作为跨专业考研的背景，选导师时我担心自己竞争力不强，合适的导师看不上。但是，导师和我第一通电话说，“你的背景很优秀”。研究生同门是本系保研的，我一直担心自己相形见绌。但是在和导师、同门交流时，他们总是说我能力很强、一点就通。本科期间失去的自信心逐渐拾取回来。毕业的时候，导师说我是她带过最好的学生。

学位论文答辩场上，草拟答辩决议书时，我给自己的学位论文评“有较强的创新性”“基本具备了较深入的基础知识”。答辩结束后，答辩委员会反馈给我的正式决议中，删去了“基本”，把“较”改成“很”，并且把我评为本场的优秀论文。我顿时反思，为什么长期以来会自己看低自己呢？

研究生毕业后，我进入互联网公司工作。

在入职 bar 越来越高的背景下，特别是部门同事超过一半都是交大校友，我对能否称职也心存忐忑。有些时候，领导和小组长感觉我可能有点害怕面对交办的任务，都说“你要相信你的交大学历，能力一定没问题”。期间经常从同事、领导收到的反馈都是“能力很强”“潜力很大”。再后来我写了一些方案，反馈了工作期间的思考，领导直呼思考问题很有深度，工作产出质量很高，超过对我职级的预期。我窃喜，但又继续思考，为什么我会担心自己不能胜任工作呢？

现在想起来，越发觉得本科期间被学校 PUA 了。

开学典礼那番话，不就是“我对你期望很高的，学不会都是你不努力”的 PUA 吗？学校按排名用筛子过滤一批又一批人。通过各种“计划”“试点班”筛选排名前 X% 的同学加冠各种帽子，让排名 X% 之后的同学觉得自己配不上交大。舞台的灯光只打到某一个局部，而我就淹没在黑暗里。

最终使得这些同学习惯了自己就是人下人，丧失了自信心和争取资源的主动性。当我以非前 X% 的成绩、没有任何“计划”“试点班”帽子的状态毕业的时候，我觉得自己就配不上优秀，哪哪也比不上人。

但是，不应该是这样的啊。

现在觉得，虽然当时的我排名没进前 X%，但是我不应该因此看低自己而错过甚至放弃机会。跳出交大本科评价圈的外部反馈，都远比我想象中好。

昨天绩效评估自评阶段已经结束，我果断给自己表现打了超出预期。

勇于拒绝 PUA

首先要指出的是，“上海交通大学”微信公众号是一个对外宣传的公众号，关注它除了占用手机储存还会给你带来焦虑。与其每天看到各种标题为《xxxx，xxxx，交大学子xxxxxxxxx！！！》的文章，还不如关注教务处的公众号实用些。

作为中国最优秀的大学之一，我们从来不缺少这样的榜样。而除了宣传优秀榜样，交大也善于用各类“计划”“试点班”来选拔一批“优秀人才”并给予资源。我们承认资源有限，也不是说我们不想追求更高的学积分，但是学积分前 30% 的终究只有 30% 的人。交大的评价体系善于用学积分、奖学金、竞赛得奖、科研文章来衡量一个人的优秀程度，并对这些方面表现突出的同学给予宣传和其他资源，但对于后 50% 的人，似乎从未出现在交大的宣传中。外人无从知晓他们的故事，我们若是后 50% 也会开始质疑是不是自己菜，很难看见前方的道路。

“你想要做什么”一篇中已经介绍了本科真正应该考虑的事情和建议培养的能力。学积分绝对不是唯一的评价标准，享受这大学生活、找到自己未来的方向、为未来目标而奋斗才是这四年应该做的事。即使学积分不高，同样可以通过锻炼实践中真正用到的专业能力来找到一份理想的工作，或是在考研、留学等途径收获理想 offer。

不要为自己没有入选某某计划而过度沮丧，也不要为靠后的学积分排名而自暴自弃。我们应该拥抱更多样的评价标准与生活方式。在那些最亮的星光外，亦有群星闪烁，相映成趣。

思考题

GPT 帮助作者生成了6道思考题，读者可以尝试思考一下。

1. 根据文章，作者高中时选择了交大，但在学校内部的排名体系中，未能进入前 X%。作者对此有何看法？（5分）

2. 在研究生阶段，作者面对跨专业考研的挑战，最终在导师的帮助下获得了良好的学术成绩。对比本科时的经历，作者的态度发生了什么变化？请分析其原因。（8分）

3. 在互联网公司工作期间，作者一度对自己的能力产生怀疑，但通过同事和领导的反馈得知自己的工作表现出色。作者对自己的评价是否始终稳定？请解释其心理变化。（7分）

4. 作者在文章中提到了“被学校 PUA”，认为学校对排名前 X% 的同学更加重视。你认为作者对学校评价方式的看法是否合理？请阐述你的观点。（6分）

5. 请分析作者在文章中表达的自信心逐渐恢复的过程，以及这种自信心的建立对其后续发展的影响。（9分）

6. 作者在文章结尾提到绩效评估自评时给自己打了“超出预期”的分数。请分析作者的自我评价是否合理，以及这是否与其经历中的心理变化有关？（8分）

悲壮的学习方式

古人刻苦学习的故事，直到现在还在我们的身边不断上演。据说每天在（东）上中下院和图书馆都有几千人在自习。学生趴在山一样高的习题集边上苦苦奋斗，绝对是我校作为国内一流大学的亮丽的风景线。挖空心思研究解题技巧的学生们，与同样挖空心思研究出题技巧的老师们，构成了一个完美的圆环。在二者日复一日的机械劳动中，我只看到纸张、电力以及粮食不断被浪费，却看不到中华之崛起。

我无意全盘否定同学们吃苦耐劳的精神，但这份精神充其量只能称为悲壮。我们耗费了大量的时间和精力掌握的那些考点、技巧，在真正的知识殿堂里根本登不上大雅之堂。哪怕我们特征值求得再熟练，积分积得再复杂，中国的载人飞船也不会因此而顺利上天。

我手上一本1300页的数学手册，上面记录了人类文明从远古直到二十世纪后半叶的主要数学成果。而我校高等数学教材（上下册）所涵盖的内容，不超过其中的130页。一个真正有志于建造科学大厦的人，是不应抱着一块儿砖头精雕细琢的。

学习最需要的，不是悲壮的毅力，而是对无限未知的渴求。

最终来说，学习知识的目的是为后继的知识铺垫，以及培养创造性的思维。所谓有效率的学习，应当是以最高的效率获取知识，服务这两个目标。从现状来看，我们想要把什么都搞扎实的学习习惯，其效率是极端低下的，而在我们通过大量习题，最终扎实掌握的信息里，有效的“知识”却又是如此的少。

今天，你学了多少？

你的身价是多少

在校期间做些兼职赚钱越来越容易。我经常可以听到同学们不无羡慕地议论某某同学在外头打工挣了多少钱。看着周围朋友们一个个都有钱了，不少同学也都行动起来：有本事的去跨国大企业，拿着连全职员工都嫉妒的薪水，还能捞到一份不错的工作经验；没本事的也可以通过学校安排勤工助学，或者出去做家教（作为交大学生，至少还有高考这个特长）。的确，在读期间能做一些兼职自食其力，月薪几千是一件既让人自豪，又非常实惠的事情。但我们现在真的是时候“投笔从职”吗？

我不知道各位交大学生是否考虑过高中毕业直接参加工作。没有？那么是什么让我们削尖了脑袋参加高考，挤进大学呢？我想“学习好”，或者“爱学习”并不是借口，因为我们当中很少有人会因为“热爱游戏”而投身职业电子竞技的军团，也不会因为“善于做家务”而放弃大学去应聘小保姆。从本质上说，绝大部分同学们之所以选择大学毕业后再参加工作，是看上了更加体面的薪资待遇——大学毕业之后，我们的劳动会变得更有价值。在此，请不要提及所谓“劳动平等”之类的错误观点。劳动所创造的价值从来都不是均等的，而且不同行业的劳动早已明码标价了。在这里我无意进行详尽的行业调查，仅举出身边的一些案例供参考：（数据更新于2024年）

• 一般企业运营管理培训讲座，主讲人出场费约为2000~30000元一场

• 跨国投资银行分析师首年月薪约合70000元人民币

• 一所美国大学提供的奖学金平均约合人民币每月15000元

• 北京新东方讲师的课时工资约为500~1000元

• 我校应届毕业生（包括本研）的平均月薪为12000元

• 高中生家教的市价约为每小时100~300元，但有朋友指出，家教工作中，实际备课、来回路程所花时间与上课相当，甚至更长。

• 我校勤工助学在不同岗位价格略有差异，值班工资每小时20~25元

• 上海市最低工资标准为2690元/月，小时最低工资为24元。

我根本不需要列出更为悬殊的价码差距。这样的现状已经足够那些正在（或者正准备）投身打工大潮的同学对号入座，反观自己劳动的档次。作为一名大学生，我们要对自己的能力和将来的身价有一份清醒而客观的期望。在面对各种兼职的时候，我们必须先说服我们的自尊：

参加这样的工作，我们是不是正在以过于低廉的价格出卖自己的劳动力？

在交大，大多数同学家中没有许多房子也没有许多车，但他们是幸运的，至少有家庭可以负担他们在校期间的开销，不需要同学们为了筹措生活费，一边上学一边廉价地出卖自己宝贵的时间。所以，对于生计无虞的同学们，我们更应该做的不是为了蝇头小利在最底层的劳动中苦苦挣扎，而是应当积极地利用这份时间来提高我们的身价，为今后出卖高价值劳动创造机会。

正确地浪费剩下的时间

如果说，毕业文凭是一项增值服务，那么大学四年就是一笔投资。说到投资，请大家设想象下，如果你手上现在有五百万现金，你打算如何投资？也许你会拿这笔钱炒股炒房炒汇炒基金，或者是开公司开厂房倒买倒卖做生意。但我想，我们这样年纪的人，很少有人会认同把那笔钱换成金银珠宝，放到保险箱里存起来。当然了，看近年通货膨胀的架势，把钱存进银行吃到的利息估计还赶不上贬值的速度。

我们之所以不认同换金银保值的想法，是因为我们知道，拥有这笔财富不应意味着坐吃山空，它们应当蕴含更大的力量，带来更广阔的机遇，在我们的操纵中产生出更为丰盛的回报！

相比宝贵的青春，我们在上学期间所需要的学费和生活开销几乎可以忽略不计。我们真正投下的有价值的筹码，是时间。面对着足以改变你人生轨迹的黄金时间，你是否感到了它的沉重？你又是否想过要如何计划这笔巨额投资？

如果你是一名乖孩子，每天从早晨开始好好上课，好好做作业，好好预习、复习，直到熄灯时间好好睡觉，过着这种积极健康，平稳中庸的生活，但是缺乏有效自我支配的生活（如果按照学校的规划，你会发现你可以自由支配的业余时间少得可怜）。那么，你这样退守下去，无异于把自己的青春放在保险箱里让他随着时间而凋谢。我们必须牢记这样的黄金规则：

平庸的生活方式是麻醉药。他只会束缚你，让你没有作为，甚至没有出息地度过大学的四年。

无论你做的事情是否有意义——哪怕任何事情都不做，时间也会从我们的身边溜走。我们必须一日三省问自己，今天的时间是否过得有价值。

一般来说，一项任务的价值，取决于它在时间尺度上的作用效率。花同样的功夫，我们应该尽量多做那些对整个人生都产生正面影响的事情，少做对中期的未来产生影响的事情，不做那些只对近期产生影响的事情。当然，产生负面影响的事是最应该避免的。从这个意义上说，花适当的时间锻炼身体能让我们终身受益，值得做；但是即便只花同样时间，我们也不应该打游戏，因为那只能获得转瞬即逝的空虚的精神愉悦。当然，适当放松以保证良好精神状态是必不可少的，否则各方面的压力可能导致你不得不多花时间调整精神状态。

其实，何止是体育锻炼与打游戏。我们上课、学习、考试这些事情是否真的值得去做，也都必须经过理性而批判的思考才能做出正确的决定。

有不少同学是为了 GPA 而上课。这些同学的错误在于，首先他们没有意识到，有许多提升 GPA 的办法比上课更为有效。关于各种方法具体的实施，请参见第三章《生存技巧》；同时，这些同学更没有想过 GPA 本身是否是一件重要的事情。我们很遗憾地承认，由于舆论的导向， GPA 几乎成为了我们大学的一切。在短期，它绝对是重要的。除非你要保研或者转专业，其余的情况下 GPA 绝对不是最重要的因素。尤其对于出国的同学们，成绩的作用已经被过分夸大了。关于这一点，在《为了留学而出国》一节还会详细讨论。

如果把目光放得稍微长远些，哪怕只是毕业后一两年， GPA 就会贬得一文不值。我们是不是应该为了这一块“敲门砖”而折衷了我们的远期目标？

安排时间道理真的很浅显：成功人士往往会津津乐道于他们在校期间锻炼出的专业素养，但几乎没有成熟（甚至不需要成功）的人，喜欢炫耀自己当年高数考了年级第一。

在另外一些时候，我们会给“上课”找一个更加堂而皇之的理由：学习知识。关于大学课堂的教学质量以及课堂所关注的所谓“解题技巧”，我已经不想再作赘述。简而言之，上课中，我们获得有用知识的效率是如此之低，以至于任何一种有效的自习方式都会轻松地获得更大的回报。打比方说，一个学期的英语课，每周四节共计48小时。在课堂上，我们有一半时间要忍受台上同学支离破碎的英语。然而，花同样的时间，一个智力正常的同学完全可以熟练背诵2000个单词（这个数字是根据广大 GRE 考生的备考状况进行的保守估测）。这2000单词足够让你的英语水平整体上一个台阶。敢问，一个学期的英语课，你又能学到什么呢？最多不过是熟练背诵那本来就已经很寒碜的课文而已。当然，英语课只是例子，你会发现你身边几乎充满了更值得谴责的例子，其中不少比英语课更甚。这些事情经常会包括（但不限于）：

• 学生会议。几乎所有的学生会议，无论是在大礼堂举办的全校大会，还是社团头目临时占用教室举行的小规模会议，都有一个共同点，那就是毫无效率可言。

• 毫无组织的学生活动。通常在无组织的集体活动中，等人、闲谈总要花半个小时的时间。甚至让人怀疑活动的主题就是等人和闲谈。

• 费时费力不讨好，但是碍于面子不好推脱的临时工作。学校很多老师或者学生领导，喜欢把人当壮丁使唤。但是你要时刻清醒，你的身份不是临时工。“帮忙救急”和“工作”这两个概念必须区别对待。

我们应该对计划时间下的工作量有足够认识。小到一小时、一天，大到一个暑假、一个学期，或者是大学四年，制定切实可行的计划，并为不能完成计划自责是最基本的要求。所谓的牛人和大多数庸人的主要差别，一方面在于有没有时间可以利用；再一方面，就是时间的利用率。我们必须时刻保持一种紧迫感，以保证时间不被虚度。只要你能把在校期间的时间正确地加以利用。不需要超人的天分——甚至不需要特别努力，你都有望在你的专业领域里出类拔萃。

总有更值得做的事情

当我们迫于学校的教学计划，被迫选一些看上去比较没用的课程时，总会听到一些充满善意的劝慰：“这些知识多学一些也没有什么不好，没准哪天就能用得到呢！”这种话乍听起来仿佛很有道理，但实际上却是不折不扣的谎言。

连高中教学都已经文理分家，作为一名大学生，我们更应当对自己的将来有一个最基本的规划。令人遗憾的是，学校教务部门经常异想天开地把一些八竿子打不着的课程推到我们面前，以为让机动学院的学生同时掌握心理学和化学实验，就能打造出所谓的复合型人才。我们之所以拒绝学习那些对自己不是特别有用的知识，是因为这些知识对我们的价值太低。

事务对我们都会有影响，其价值必须定量，而非定性地讨论。出去义务扫马路可以陶冶你的情操，还可以锻炼身体。坐在家里背单词背一天你可以学会数百个新单词，提升英语水平。按照上面提到的“善意的逻辑”，这两者各有好处，仿佛难以取舍。但是我想在实际操作中，不会有人认为前者对你的益处更大。

说道理大家都清楚，但是在实际生活中，我们却总能见到某些组织的头目派手下同学站在食堂门口发传单，以“锻炼大家的社会实践能力”。我们也能见到不少同学东一榔头西一棒槌地学了许多与自己职业规划毫无关系的课程，美其名曰“扩充知识面”。

在打着各种华丽口号的诱惑面前，我们要保持清醒，并且时刻告诫自己：总有更值得做的事。

认识信息素养

By Yikai Yang

信息素养包括信息的查找与获取、理解与吸收、评价、使用、加工、呈现、信息安全等。交大图书馆开设的课程与讲座教的是科研信息素养，只有掌握了基本信息素养，才能更好理解科研信息素养。

很遗憾的是，大多数同学在进入大学时并没有掌握信息素养，甚至一部分同学在大学毕业后仍然不了解信息素养。近年来大家已知晓信息差一词，也了解信息差所意味着的价值，而信息差其实就是信息素养中查找、获取、使用技能的体现。

一个不掌握信息素养的可预见后果是，当老师告知你编程课需要使用 VSCode 时，你打开百度搜索“VSCode 下载”点进了第一条“结果”，在广告的诱导下下载了“VSCode 下载助手”，然后打开手机扫码支付了69元“会员费”。

信息素养在大学学习中的体现，笔者可以简单列举一些：

• 交大官方 PPT 模板在哪下载？

• 如何查看校历？

• 如何在校外访问校园网？

• 如何在图书馆查找自己想借的书的信息和位置？

• 邮箱里收到一封邮件告诉我密码今天到期，该怎么办？

如果读者对照之后发现自己对这些一无所知，那么是时候学习信息素养了。

学习信息素养

笔者在此列出一些非常实用的信息素养方面的忠告：

• 在提问前先尝试自行网络搜索、搜索群内聊天记录、群文件、群公告，但请注意辨别过时信息

• 政策方面的事项请务必在官网/公众号查找通知和文件的原文。交大内的信息可以在交大主页找到各机构的官网，或直接百度搜索关键词

• 不要用手机拍屏幕，学习如何截图

• 群发邮件时善用邮件密送/群发单显功能

• 二维码和条形码有容错率，在打码时请全部码掉

• 发送文档前请删除作者信息

  • Office：“文件—信息”可以查看，“检查文档”中可以删除

  • Windows 通用：右键文件，点击“属性”，在“详细信息”中可以查看和删除

• 发送链接前缩短链接，防止刷屏并保护隐私：链接追踪简介、链接追踪解决方案

• 善用第三方脚本，像网页端的 Tampermonkey 就能承载许多优质插件，如：jAccount 验证码自动识别、Canvas 平台课程视频播放器优化、搜索引擎结果净化等

• 学习 SJTU 开学季防上当受骗指南

• 学习钓鱼邮件防范详细指南

当然这些并不是全部，如果以上大部分建议对你来说是第一次听闻，那么你可能需要继续学习信息素养。